昨天上午，2026年北京中考语文科目考试结束，考生们陆续走出北京育英学校考点 摄影/本报记者 崔峻
r2026年北京初中学业水平考试（以下简称“中考”）昨天开考，全市12.6万考生走进250个考点参加考试。
r早上6点50分，北京青年报记者在北京市第二中学分校考点看到，该考点前挂起“北京市初中学业水平考试北京市第二中学分校考点”的横幅。考点外，多名志愿者正有序疏导交通，组织考生陆续进入考点。“掏掏兜，兜里别放东西”“加油，一定带齐考试用品”“答题仔细，一定放慢速度”……多位家长守在考点外目送考生步入考点，“隔空”叮嘱注意事项。“我们早上6点半就到考点了。”考生家长单女士目送孩子入场后仍在原地等候，她告诉北青报记者：“孩子的心态挺放松，反倒是我彻夜难眠，比他紧张得多。”她透露，自己会在考试期间守在考点外，要在第一时间为孩子送上祝福。
r语文试题启迪学生主动思考
r“今年的语文试题难度不大。印象最深题就是现代文阅读，讲的是作者看到了路遥的小说，引起了自己文学创作的兴趣，这给了我很深刻的感受。”上午10点30分，首场语文科目考试结束，一位从北京市第二中学考点走出的考生说。北京教育考试院专家介绍，2026年北京市初中学业水平考试语文试题试卷保持题型结构稳定、把握学生核心素养发展的基本规律，发挥语文学科独特的育人作用。试卷注重生活方式培养，鼓励自我教育。试卷内容向学生展现了乐于探索、勤于思考、热爱阅读、注重创新等良好生活方式对成长的重要意义，启迪学生在学习生活中主动思考、自我教育。
r例如，古诗阅读选用千古名篇，作品借助自然现象与人生感悟的交融，鼓励学生从日常经验中提炼对人生的深层思考。名著阅读板块要求学生在真实阅读整本书的基础上，梳理发现问题、解决问题的全过程，通过总结思维方法，获得自我认知的提升，并从中获得能够持续指导实践的启迪。记叙文阅读通过作家与读者的精神对话，揭示阅读对个体生命的重塑功能，既强调阅读对人生的深刻影响，也展示了主动追寻人生方向并付诸实践的巨大力量。议论文板块针对信息时代的挑战，展示创造性实践对个人发展与社会进步的双重意义，引导学生明确创新精神的可贵，激励其有所创造。
r题目选材紧扣科创等时代命题
r北京教育考试院专家介绍，今年中考的语文试题选材紧扣北京城市发展脉络，展现数字经济战略、科技创新实践等时代命题。非连续性文本阅读通过材料呈现，引导学生关注北京的科技创新和社会主义建设成就，了解其在全球发展中的枢纽地位。议论文板块针对AI技术运用对语言文化的冲击，明确提出坚持原创表达的重要性，回应首都发展对创新人才的需求。这些设计将城市发展置于国家战略与人类命运共同体的宏观视野，促使学生打开认知格局，立足国家、面向世界，树立作为首都市民的责任担当。
r作文题回应AI时代挑战
r伴随着语文科目考试的结束，备受关注的作文题目也正式出炉。今年中考语文作文仍然为二选一，考“语言的滋味”“攀登是幸福的”。“我写的是‘语言的滋味’，主要写自己从古诗词的赏析中体会出的语言的魅力。”“我选的是‘攀登是幸福的’，主要写自己在初三备战中考过程中，如何坚持不懈努力，最终坚持到最后的感受。”……两位从北京市第二中学分校考点走出的考生分享自己的作文写作内容，均表示作文题目难度不大，“有话可说”。
r北京教育考试院专家表示，作文“语言的滋味”，以“语言”为写作对象，启发学生从日常沟通、情感表达、文学鉴赏等方面品味语言，彰显汉字汉语的独特魅力，激发学生对国家通用语言文字的热爱，并实现规范、文明用语的正向引导。题目以对学科基本素养的强调，回应AI时代对情感价值、语言运用等造成的诸多挑战。
r同时，作文“攀登是幸福的”以“攀登”为切入点，启发学生从实际出发，思考奋斗过程中的收获与意义，在思辨中实现情感升华与价值建构，帮助学生从生活经验中体悟人生道理。导语关联古诗“思考探究”内容。与统编教材紧密衔接，在能力、素养层面与课程标准深度契合，能够有效检测教材教学落实情况、反映学生课堂学习情况，凸显“教-学-评”的一致性，并引导一线依标教学，夯实基础，提高学生语文素养。
r文/北京青年报记者 武文娟
r编辑/王鹏
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